Chamada de Artigos para Dossiê “CURRÍCULOS E DISPUTAS DE SENTIDO: pânicos morais e insurgências cotidianas na América Latina e Caribenha”

A Revista Espaço do Currículo (REC) convida pesquisadoras/es a submeterem textos para o número temático “CURRÍCULOS E DISPUTAS DE SENTIDO: pânicos morais e insurgências cotidianas na América Latina e Caribenha”, organizado por Sabina Sebasti (UDELAR-Uruguai), Paola Bonavitta (CONICET-Argentina), Nilcélio Sacramento de Sousa (UFT) e Marcio Caetano (PPGE-UFPel/PPGEDU-UFRGS).

Ementa:

A extrema direita na América Latina e no Caribe tem se manifestado de maneira crescente nos cotidianos, particularmente das escolas, onde questões estratégicas dessas mobilizações se entrelaçam com disseminações de pânico moral, que, em última instância, busca disputar os conhecimentos produzidos com os/as praticantespensantes das escolas. Ao defender o projeto neoliberal, os/as neoconversadores/as se articularam com a agenda de mercado, buscando nessa articulação a preservação de valores tradicionais que orientam e perpetuam as assimetrias sexuais na família mononuclear e o redimensionamento das pautas nacionalistas. Nessa direção, os currículos escolares tornaram-se palcos de disputas políticas, com a práticas revanchistas que buscam a implementação de ações que visam restringir a abordagem de temas como a diversidade sexual, os direitos das minorias políticas e as questões raciais. No cotidiano escolar, isso se reflete em práticas pedagógicas que, muitas vezes, buscam omitir ou deslegitimar as lutas das minorias políticas, a exemplo de LGBTI+, negros/s, indígenas, quilombolas, pessoas com deficiências e trabalhadores/as do campo. Tais minorias políticas, que historicamente buscaram ampliar seus direitos e conquistar espaço na sociedade, enfrentam resistência no âmbito das políticas institucionais, um reflexo do fortalecimento de uma agenda da extrema direita que propaga uma visão homogênea e excludente. Esse ambiente cotidiano de resistência e conflito torna-se um microcosmo das tensões sociais mais amplas na América Latina e Caribe, onde a extrema direita procura moldar o comportamento e as perspectivas de uma nova geração, ao mesmo tempo em que desafia a construção de uma sociedade mais inclusiva e plural. Nessa direção, este dossiê busca reunir resultados de pesquisas e reflexões desenvolvidas nos países da América Latina e Caribe e referenciadas com autorias sobretudo dessas localidades, sobre as tensões curriculares produzidas a partir dos enfrentamentos e mobilizações populares, em suas múltiplas possibilidades de manifestações artísticas e políticas, as agendas da Extrema Direita. Diante desse cenário, nos interessa os modos como as escolas latino-americanas e caribenhas vêm potencializando suas artes, (re)criando táticas cotidianas para potencializar a vida nos currículos e transformá-los em poesia.

Prazo para submissão: 01 a 30 de julho de 2026.

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