Chamada de Artigos para Dossiê "Geografias da Educação: ampliando interfaces e aprofundando abordagens"

Nas últimas décadas, a Geografia da Educação tem se consolidado como um campo emergente e promissor de investigação, reunindo pesquisas que analisam a dimensão espacial dos fenômenos educacionais em diferentes escalas, contextos e perspectivas teóricas. O crescimento do número de dissertações, teses, artigos científicos, grupos de pesquisa e de eventos acadêmicos dedicados à temática evidencia a vitalidade de um campo que vem ampliando sua capacidade de interpretação das relações entre a Geografia e a Educação.

A educação não ocorre em um vazio espacial. Muito menos em um espaço indiferente a ela. Ao contrário, a educação, seja ela formal ou informal, constitui e é constituída pela dimensão geográfica da realidade. Escolas, universidades, políticas educacionais, trajetórias estudantis, processos de exclusão e inclusão, mobilidades, desigualdades, redes institucionais, práticas pedagógicas e experiências formativas são produzidas, condicionadas e produtoras de espaços e de espacialidades. Compreender esses processos contribui fundamentalmente para o avanço do conhecimento científico em relação aos problemas educacionais e para a formulação de políticas educacionais mais justas e territorialmente sensíveis.

Nesse sentido, este dossiê tem dois objetivos principais. Por um lado, esta chamada está aberta às pesquisas que se reconhecem explicitamente na Geografia da Educação. O objetivo é fortalecer distintas perspectivas teóricas, propostas conceituais e metodológicas que buscam a compreensão dos fenômenos educacionais a partir das múltiplas relações que já estão presentes nos espaços da Geografia da Educação.

Por outro lado, pretende-se reunir pesquisas que, a partir de sua dimensão geográfica, abordam fenômenos educacionais que não se identificam explicitamente como pertencentes ao campo da Geografia da Educação. Isso ocorre com muitos estudos desenvolvidos em programas de pós-graduação em Educação, em Geografia e em áreas afins que mobilizam categorias como território, lugar, escala, rede, mobilidade, espacialidade e desigualdade territorial para compreender processos educacionais. O objetivo, nesse caso, é ampliar os diálogos entre essas diferentes tradições de pesquisa, contribuindo para a investigação acerca da educação na interface deste campo de investigação.

Por fim, reforçamos que não se trata de um dossiê voltado para pesquisas dedicadas ao Ensino de Geografia que tenham como foco aspectos metodológicos sem articulação com o contexto territorial onde se situa a escola. O interesse aqui se volta para a análise espacial dos fenômenos educacionais, em suas diferentes escalas, contextos e perspectivas teóricas.

Serão especialmente bem-vindos artigos que abordam, entre outros, os seguintes temas:

Fundamentos teóricos e epistemológicos - Geografia da Educação: conceitos, objetos e caminhos metodológicos; História e constituição do campo da Geografia da Educação; Epistemologias, perspectivas teóricas e debates contemporâneos.

Espaço, território e políticas educacionais - Políticas públicas educacionais e desigualdades territoriais; Estruturas territoriais de oferta da educação; Segmentação e regionalização da oferta educacional; Federalismo, entes e escalas educacionais; Educação e justiça espacial.

Acesso, permanência e desigualdades educacionais - Mobilidade estudantil, deslocamentos e trajetórias escolares; Exclusão escolar e vulnerabilidades territoriais; Desigualdades urbano-rurais na educação; Educação, raça, gênero, classe e espaço.

Educação territorializada - Educação do Campo, fechamento de escolas e políticas públicas; Educação escolar indígena; quilombola; em territórios ribeirinhos e extrativistas; Território, identidade e educação comunitária.

Espaços educativos e territorialidades - Espaço escolar e produção do lugar; Territorialidades escolares; Relações entre escola, comunidade e território; Vivências espaciais de estudantes e professores. Aspectos espaciais de projetos de Educação Popular

Cartografia, geotecnologias e educação - Cartografias da escola e da educação; Cartografia social de territórios educativos; Cartografias da formação docente; Linguagens na representação das geografias da educação.

Formação docente e ensino de Geografia - Espacialidades da formação inicial e continuada de professores; Currículo, território e ensino de Geografia;

Educação Superior, ciência e produção do conhecimento - Geografias da Educação Superior; Interiorização e expansão universitária; Redes acadêmicas e circulação do conhecimento; Internacionalização da educação e desigualdades espaciais.

Desta forma, convidamos pesquisadores(as) a compartilharem suas investigações e reflexões. Em especial, incentivamos a submissão de trabalhos que dialoguem com categorias geográficas como território, espaço, lugar, paisagem, escala, região, rede, mobilidade e espacialidade para compreender processos educacionais.

Propositores

Prof. Dr. Enio Serra – Possui graduação em Licenciatura em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1989), Mestrado em Educação (2003) e Doutorado em Educação (2008) pela Universidade Federal Fluminense e Pós-Doutorado em Educação e Formação pela Univsersité de Rouen-Normandie, França (2023-2024). É Professor Associado da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, coordenador do Laboratório de Investigação, Ensino e Extensão em Educação de Jovens e Adultos (LIEJA) e do Coletivo de Estudo e Pesquisa em Geografia e Educação de Jovens e Adultos (GeoEJA). Integra o corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFRJ), do Programa de Pós-Graduação em Docência na Educação Básica (UFRJ) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Geografia (UERJ/Rede ProfGeo). Tem experiência nas áreas de Educação e Geografia, com ênfase em Educação de Jovens e Adultos, Geografia da Educação, Educação Geográfica e Educação Popular.

Prof. Dr. Felipe Garcia Passos – Docente do Instituto Federal do Pará (IFPA) e do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional (PROFGEO), associação UFPA/Ananindeua. É bacharel e licenciado em Geografia (2013), mestre em Educação (2017) e doutor em Geografia Humana (2026) pela Universidade de São Paulo (USP). Durante o doutorado realizou período sanduíche na Universidade de Toronto (2023). Está diretor de Geografia e Educação da seção Belém da Associação dos Geógrafos Brasileiros (AGB). Desenvolve pesquisa e extensão em políticas públicas educacionais, ensino de geografia e linguagem cartográfica.

Prof. Dr. Luiz Eugênio Pereira Carvalho – Licenciado em Geografia (2000), mestrado em Geografia (2004) e doutorado em Geografia (2011), todos pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente é professor da Unidade Acadêmica de Geografia da Universidade Federal de Campina Grande. Professor no Programa de Pós-graduação em Geografia/UFPB (PPGG/UFPB) e do Programa de Mestrado Profissional em Rede em Ensino de Geografia (PROFGEO). Líder do Grupo de Pesquisas e Estudos sobre Ensino, Meio ambiente e cidade (GEMAC/UFCG).

Prazo para envio dos trabalhos: até 30/11/2026.

Tipos de trabalhos aceitos: Artigos científicos, resenha de obras, visualidades e leituras, modalidades estas normalmente aceita pela revista.

Sobre o envio de trabalhos: Os trabalhos devem ser enviados pela plataforma da Revista Ensaios de Geografia (https://periodicos.uff.br/ensaios_posgeo). Na hora de fazer a submissão indique para o editor que trata-se de uma submissão destinada ao Dossiê Geografias da Educação.

Como submeter na plataforma OJS? Assista ao vídeo da Biblioteca Universitária Udesc: https://youtu.be/Pus_57HpwTU?si=DNqtPe3Xi0K_WgY2

Dúvidas a respeito do dossiê? Contate dossiegeografiasdaeducacao@gmail.com e no assunto escreva "Dúvida - [resumo da dúvida]".

Normas e condições – IMPORTANTE!

Pedimos aos autores que atentem rigorosamente às Diretrizes para Autores na aba de Submissões do site antes do envio, evitando atrasos no fluxo de avaliação ou rejeição por inadequação às normas da revista; dúvidas podem ser encaminhadas ao e-mail dedicado a este dossiê: dossiegeografiasdaeducacao@gmail.com.