Chamada de Artigos para Dossiê "Gestos didáticos na leitura e na escrita: contribuições para a motivação e a aprendizagem"

Organizado pela Profa. Dra. Rosângela Oliveira Cruz Pimenta (Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE, Brasil), Dra. Ana Camacho (Universidade do Porto, Portugal) e Dra. Aline Alves-Wold (Universidade de Stavanger, Noruega).

A aprendizagem da leitura e da escrita constitui um dos mais importantes desafios educacionais contemporâneos, uma vez que essas competências são fundamentais para a participação social e o sucesso acadêmico. Nesse contexto, cresce o interesse pelas ações docentes que estimulam a participação dos alunos em práticas de linguagem escrita e criam oportunidades de aprendizagem em diferentes contextos educacionais. Este dossiê propõe discutir o papel dos gestos didáticos na motivação e na aprendizagem da leitura e da escrita. Para esta publicação, os gestos didáticos são entendidos como formas de mediação docente utilizadas no ensino da leitura e da escrita, e que contribuem para o engajamento dos alunos e para seus processos de aprendizagem (Aeby-daghé, S.; Dolz, J.,2008; Nascimento, 2011; Messias e Dolz, 2015). Além de contribuir para o avanço das discussões sobre o ensino da leitura e da escrita, o dossiê pretende promover o diálogo entre diferentes perspectivas e contextos de investigação e ampliar a compreensão do papel dos gestos didáticos na promoção da aprendizagem e de experiências mais motivadoras de leitura e escrita em contextos educacionais. Buscamos submissões que discutam os gestos didáticos em situações de ensino da leitura e da escrita, incluindo estudos sobre mediação pedagógica, práticas docentes, regulação das aprendizagens, formação de professores, estratégias pedagógicas e processos motivacionais relacionados à linguagem escrita. Serão bem-vindas investigações desenvolvidas em diferentes níveis de ensino, incluindo pesquisas de sala de aula, intervenções, pesquisa-ação e estudos derivados de dissertações e teses, concluídas ou em andamento. Também serão bem-vindas revisões de literatura e estudos de natureza conceitual que contribuam para o aprofundamento teórico e/ou metodológico do campo.