Chamada de Artigos para Dossiê "Interseccionalidades, educações, infâncias e juventudes"

Entre os dias 10 de agosto e 4 de novembro de 2026, estarão abertas as submissões para o dossiê “Interseccionalidades, educações, infâncias e juventudes”, que integrará o número 50 da Revista Interfaces da Educação (UEMS), periódico Qualis CAPES A2.

Convidamos pesquisadoras/es da área da Educação e campos afins a submeterem trabalhos que dialoguem com a proposta temática do dossiê.

⚠️ Antes de iniciar a submissão, leia atentamente as Diretrizes para Autores. A adequação do manuscrito às normas da revista, ao template e às exigências editoriais é fundamental para o prosseguimento da avaliação.

O dossiê "Interseccionalidades e educações com as infâncias e juventudes" propõe reunir estudos, em sua pluralidade, que problematizem perspectivas educacionais com as infâncias e juventudes. Nessa direção, volta-se a investigações que tomem infância e juventude não como categorias dadas, mas como produções que se constituem em processos históricos e sociais, interrogando os dispositivos que definem o que pode ser reconhecido como conhecimento e sob quais condições isso se torna possível. Ao focar na análise interseccional, desejamos nos debruçar sobre as relações que produzem desigualdades socioeducacionais, não como efeitos isolados de marcadores, mas como resultados de articulações entre relações de poder. O dossiê acolherá trabalhos que analisem como tais dinâmicas operam, considerando a dimensão da interseccionalidade na constituição dos objetos, dos métodos, das linguagens de pesquisa e da multiplicidade de possibilidades de compreensão dos sujeitos, bem como aqueles que evidenciem práticas e experiências que produzem deslocamentos nas formas de pensar, pesquisar e significar as educações com infâncias e juventudes em perspectivas interseccionais, desde que operem essas intersecções como constitutivas dos processos investigados.

Organizadores:

Dr. André Sena Mariano (UNIFAL-MG)
Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). É Professor Associado do Instituto de Ciências Humanas e Letras (ICHL) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL/MG). Membro da Associação Brasileira de Currículo (ABdC) e da Rede Internacional de Estudos Culturais em Educação (RIECEdu). Lattes: https://lattes.cnpq.br/1707973773263725 / ORCID: orcid.org/0000-0002-2499-261X

Dr. Luís Paulo Cruz Borges (CAp-UERJ e ProPEd-UERJ)
Professor Adjunto no Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira da (CAp-UERJ) e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (ProPEd-UERJ), na Linha Infância, Juventude e Educação. Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisa (Re)Imaginação, Interseccionalidade e Futuro com as infâncias e juventudes (GEPRIF/CNPq). Também é bolsista no Programa de Incentivo à Produção Científica, técnica e artística (PROCIÊNCIA) no período 2025-2028. Lattes: https://lattes.cnpq.br/0194486050835751 / ORCID: orcid.org/0000-0002-2153-5229

Dr. Rafael Ferreira de Souza Honorato (CCHE-UEPB e PPGFP-PROFEI-UEPB)
Doutor em Educação pela UFPB. Professor da UEPB, professor permanente do PROFEI/UEPB e PPGFP/UFPB. Coordenador do GT 12: currículo da ANPEd, gestão 2025-2027. Segundo Vice-presidente da ABdC, gestão 2025-2027. Líder GEPCEE/UEPB e vice-líder do GEPPC/UFPB. Membro da Rede Latino-Americana de Estudos Curriculares e da Comunidade Prática de Investigação CAFTe, vinculada ao Centro de Investigação e Intervenção Educativas da Universidade do Porto. Lattes: https://lattes.cnpq.br/0019294625125073 / ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6196-0211