Chamada de Artigos para Dossiê "O trabalho da Coordenação Pedagógica frente às demandas contemporâneas impostas à escola"

O dossiê tem por objetivo reunir estudos e reflexões teóricas e empíricas sobre a coordenação pedagógica e sua atuação estratégica na organização escolar e no trabalho educativo na contemporaneidade. Parte-se do reconhecimento de que a coordenação pedagógica ocupa lugar central na mediação entre políticas educacionais, projetos pedagógicos, práticas docentes e processos formativos desenvolvidos no interior das escolas. Em contextos marcados pela intensificação do trabalho docente, pela expansão de dispositivos de regulação, pela plataformização do ensino e por reformas orientadas por lógicas gerencialistas, o trabalho da coordenação pedagógica tem sido ressignificado, tensionado e, muitas vezes, ampliado e deslocado de suas atribuições pedagógicas.

Acolhe análises que problematizem as condições de trabalho, os saberes profissionais, as práticas cotidianas, as relações de poder e as possibilidades de construção coletiva e democrática no exercício da coordenação pedagógica, considerando diferentes etapas e modalidades da educação básica, bem como contextos públicos e privados. Interessa, ainda, discutir o papel da coordenação pedagógica na formação continuada de professores, na gestão do currículo, na avaliação educacional, na promoção da inclusão, na articulação com a comunidade escolar e na defesa da escola pública como espaço de produção de conhecimento e autonomia profissional.

Serão bem-vindas contribuições que abordem a coordenação pedagógica em perspectiva histórica e comparada, bem como pesquisas que evidenciem os desafios, as resistências e as potencialidades desse trabalho no enfrentamento das demandas contemporâneas impostas às escolas.

Organizadoras:

Maria Jose da Silva Fernandes

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq e atualmente coordena o Programa de Pós-graduação em Educação Escolar da Unesp/Araraquara, onde é docente permanente da linha de pesquisa Formação de Professores, Trabalho Docente e Práticas Pedagógicas. Discute as relações entre as políticas educacionais e o trabalho docente e, especialmente suas implicações para a organização pedagógica da escola e a coordenação pedagógica. É Livre-docente em Gestão Escolar. É pesquisadora do GT5 (Políticas Educacionais) da Anped.

Luciana Haddad Ferreira

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Doutora em Educação (Unicamp) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas), integrando a linha de pesquisa Formação de Professores e Práticas Pedagógicas. Discute especialmente as contribuições das abordagens narrativas e (auto)biográficas para a formação profissional docente. É pesquisadora associada à Biograph e do GT8 (formação de professores) da Anped.

Prazos:

Submissões: 01/06/2026 a 02/10/2026

Previsão de publicação: junho/2027