Chamada de Artigos para Dossiê "Plataformização, Reformas Empresariais e o Trabalho Docente na Educação Básica Pública"

Plataformização, Reformas Empresariais e o Trabalho Docente na Educação Básica Pública

Apresentação

Nas últimas décadas, a educação básica pública brasileira tem sido palco de um amplo processo de reformas orientadas por uma concepção de educação que visa, primordialmente, adequar os sistemas de ensino às demandas dos processos produtivos, com ênfase na formação e qualificação profissional dos trabalhadores. O avanço dessa racionalidade ocorre em estrita sintonia com outras estratégias do capital, como a reconfiguração das fronteiras entre o público e o privado e a consequente transformação dos sistemas escolares em espaços de mercantilização, financeirização e privatização.

A plataformização da educação básica pública emerge como parte indissociável e aprofundada desse processo. Mais do que uma simples adoção de tecnologias, ela representa uma reestruturação da gestão, do currículo e da própria prática pedagógica, frequentemente alinhada a interesses de grandes corporações tecnológicas.

O objetivo deste dossiê é, portanto, problematizar as complexas mediações entre as reformas empresariais, a expansão do capitalismo de plataforma, as profundas assimetrias materiais que marcam a sociedade brasileira e o processo de precarização do trabalho docente, que se intensifica com o controle algorítmico e a intensificação do labor.

Temáticas de Interesse

Podem ser contemplados, entre outros, os seguintes eixos temáticos:

Análise de reformas educacionais e sua relação com o empresariado e organismos multilaterais;
Processos de plataformização, dataficação e algoritmização do currículo e da gestão escolar;
Impacto da plataformização e da Nova Gestão Pública sobre o trabalho docente (autonomia, intensificação, controle);
Estudos sobre precarização, terceirização e condições laborais dos professores na educação básica;
Relações entre público e privado, financeirização e mercantilização da educação;
Experiências de resistência, contra-hegemonia e práticas educacionais emancipatórias frente às reformas empresariais;
Análise crítica da atuação de fundações, institutos e big techs na educação pública.
Organizadores do Dossiê

Carlos Bauer (Universidade Nove de Julho, UNINOVE, São Paulo, SP)

Celso Carvalho (Universidade Nove de Julho, UNINOVE, São Paulo, SP)