DOSSIÊ: Pedagogias e currículos culturais não-escolares dos artefatos audiovisuais e cinematográficos para pensar diferenças, diversidades e direitos humanos

Organizador/a
Prof. Dr. Roney Polato de Castro – UFJF
Profa. Dra. Constantina Xavier Filha – UFMS

Os estudos culturais em educação vêm operando com a desterritorialização das ideias de educação, pedagogia e currículo de sua matriz enunciativa no campo da educação. Assim, argumenta-se que tais ideias circulam para além das instituições educacionais, entendendo que há pedagogias e currículos em processos educativos além dos espaços escolares. No contemporâneo, no âmbito das sociedades hiper-imagéticas, midiatizadas, conectadas e digitalizadas, as produções audiovisuais e cinematográficas vêm se articulando aos discursos e práticas sociais que educam modos de ser, pensar, agir e sentir. Filmes, séries, novelas, vídeos, propagandas, shows televisionados, clipes musicais, entre tantos outros, povoam nossos cotidianos. Tomar essas produções como pedagógicas significa demarcar seu papel decisivo na constituição de sujeitos e subjetividades e na disseminação de saberes e valores que impregnam de sentidos as relações com as imagens e sons em movimento. Além disso, tais produções estão envolvidas na multiplicação das posições de sujeito e dos processos de atribuição e instituição da diferença, de modo que pelos audiovisuais são travadas lutas por processos de significação, são demarcadas disputas em torno de políticas e práticas de (des)humanização, são instauradas resistências diante das normatividades que enquadram os sujeitos em posições abjetas e violam seus direitos fundamentais. Assim, o dossiê Pedagogias e currículos culturais não-escolares dos artefatos audiovisuais e cinematográficos para pensar diferenças, diversidades e direitos humanos propõe reunir artigos resultados de pesquisas (concluídas ou em andamento) cujas perspectivas teórico-metodológicas se orientam pelas teorizações dos estudos culturais em educação, sobretudo de viés pós-estruturalista, e pelos estudos foucaultianos, envolvendo: (1) a análise de práticas/experiências educativas escolares com artefatos audiovisuais e/ou cinematográficos para problematizar diferenças, diversidades e direitos humanos junto a crianças e jovens; (2) a análise do currículo cultural desses artefatos em suas pedagogias para a produção de sentidos sobre diferenças, diversidades e direitos humanos; (3) a análise de projetos ou experiências de formação docente (inicial e continuada) envolvendo artefatos audiovisuais para problematizar diferenças, diversidades e direitos humanos; e, (4) a descrição e análise de experiências educativas de produção de audiovisual/filme com e para crianças e jovens. Com o dossiê, nosso objetivo é destacar a produtividade das investigações e análises que perpassam as relações entre educação (no sentido mais amplo, de constituição de sujeitos e subjetividades), produções audiovisuais e/ou cinematográficas e questões envolvendo diferenças, diversidades e direitos humanos, reunindo artigos que possibilitem problematizar o funcionamento e os efeitos das pedagogias subjetivadoras, entre assujeitamentos e práticas de liberdade em trajetórias éticas e estéticas dos sujeitos.